１、２年生の図工の授業です。

「わっかで　へんしん」は、いよいよ仕上げに入っていました。

みんな独創的なアイデアを形にしていて、すばらしいできばえです。

最後まで、時間いっぱい工夫を凝らす意欲も感心です。

これはまた、なんともかわいらしい魔法使いの登場です。

見事なダンスも披露していただきました。

なかなかシンクロしていましたよ。

６年生は、今日も引き続いてパネルディスカッションのプレゼンづくりです。

児童は、「パワーポイント」または「ロイロノート」というソフトを使っています。

使っている先生方によると、２つのソフトにはそれぞれ優位性があると聞きました。

「パワーポイント」は写真の切り貼りが簡単で、また背景もいろいろ選べます。

細かい設定もできます。

対して「ロイロノート」は、ローマ字でキーボードが使えなくてもペンで手書きできます。

加えて、ページを作って線で結べば簡単に順序付けできます。

直感的に使えるので、低学年児童にはこちらの方が向いているかもしれません。

ただ高学年になると、どちらも使いこなせます。

内容に応じて選択できるのですね。

６年生の授業です。

今は、意見文を作成中でした。

自分の立場を決めて意見文を書き、読んでもらう人をいかに納得させるかが大切です。

今や、様々な学習でタブレットが活躍しています。

また今日は、別の授業で「ロイロノート」というソフトを使いました。

学習課題や練習問題をタブレットに配布し、回収。

添削後、返却したりできます。

今後、こういった学習がますます増えていくことでしょう。

５年生の国語の学習です。

新聞を使って授業をしていました。

新聞を教材として用いた学習をNIE（Newspaper in Education＝「エヌ・アイ・イー」

と読みます）といいます。

今子どもたちに求められているのは、社会の中で課題を見つけ、解決のために行動する力を育むことです。

また膨大な情報が行き交うインターネット社会で、正しい情報を取捨選択し、読み解く情報活用力も必要になってきますね。

４年生の算数の授業です。

「億をこえる数」を学習しています。

「何十億」や「何兆」という数は頭で理解しようとはしますが、なかなか実感できにくいものです。

数をこなして身に付けましょう。

授業では、学習内容も身に付いていて正しく位取りしていました。

去年も書きましたが、１００万円の札束の厚さを１ｃｍとすると、１０兆円を積み上げるとどのくらいの高さになるでしょう。

１０００万円が１０ｃｍ、１億円が１ｍ、と考えていくと・・・。

１０兆円の高さは、１００ｋｍになります。

改めて、とんでもない金額です。

１、２年生が生活科で野菜を育てています。

キュウリやトマトなど、たくさんの野菜を植えています。

今日はその成長を観察します。

葉の枚数や大きさなど、気が付いたことを記録していきます。

それから、自分の苗周辺の除草作業です。

今の時期、油断すると雑草だらけになってしまいます。

バッタを捕まえた児童もいましたよ。

収穫が待ち遠しいですね。

６年生の理科は、「消化」の学習です。

今日は、だ液の働きについての実験です。

まずご飯をすりつぶして４０℃のお湯で薄め、上澄み液を作ります。

それを２本の試験管に分けて、１本にだ液を入れます。

もう片方には、だ液と同量のお湯を。

あとは、４０℃のお湯を入れたビーカーで温めます。

最後に、２本の試験管にヨウ素液を入れ、でんぷんの有無を調べるのです。

実験は、理想的な結果が出ました。

だ液入りの試験管は、ほとんど色が変わりませんでした。

要因は温度管理がしっかりできたことと、がんばってだ液を入れたことでしょう。

グッジョブ！

今日のつどいは、生活目標の反省でした。

各学級の代表が、前月の反省と今月の目標を発表しました。

どの代表も、しっかりと発表できました。

５月の反省は、「時間を守れないことがあった。」という反省が多かったようです。

６月の目標は、「きまりを守って生活しよう」ということで、「ろうかを歩く」という目標が多かったようです。

最後に先生からのお話を聞いて、気持ちを引き締めていました。

学校内でのけがのほとんどは、教室・廊下で起こっています。

気を付けましょう。

４年生が、メモをしながら参加していました。

すごいですね。

昼休み、好天とさわやかな風に誘われて、運動場へ。

みんな楽しそうです。

カエルに夢中な子、鯉をながめる子

サッカーで汗を流す子

見ていると、「遊びましょう。」とのお誘いです。

あいにく足がよくないので、参加できませんでした。

でも元気にかけていきました。

それにしても、やっぱりえらいです。

チャイムの前には、それぞれの掃除場所へ。

感心します。