５年生が、「水産業」の学習をしていました。

資料集から、調べたい内容をノートにまとめています。

一生懸命、鉛筆を走らせている姿に感動しました。

日本は海に囲まれた島国です。

二つの暖流、寒流に囲まれているため、好漁場に恵まれています。

また愛媛県は、全国でも有数の養殖が盛んな県です。

真鯛や真珠は全国一ですね。

それにしても、サンマの不漁が気になる今日この頃です。

６年生は、「教えて、あなたの『とっておき』」の学習でした。

話し手は、自分の考えた「とっておき」を相手に紹介し、聞き手は質問をしたり、感想を述べたりします。

新学習指導要領では、「対話」がとても重要視されています。

話し手は、ポイントを押さえて「知らせたいこと」を発表し、聞き手は、うなずいたり質問したりしながら対話を深めていました。

なんだかキャッチボールに似ていますね。

お互いが、ボールをしっかり受け止め、相手がとりやすいところへ投げる。

そうしないと、続きませんものね。

今、立岩小学校では、「のめるん」の設置工事が行われています。

昔は「生水を飲んではいけない」と言われてきましたが、これは井戸水を飲んでいたころの話。

水道水は、安全のため消毒することが法令で決められ、厳重な水質検査も行われています。

またこの「のめるん」は受水槽を通さず、水道管と直接つながっているので、いつでも新鮮な水を飲むことができるのです。

ミストシャワーもついているので、暑い日は大活躍ですね。

でも、順番は守って譲り合って使いましょう！

なんだか先生も楽しみだな。

補充授業も三日目です。

６年生は、「円の面積」の授業です。

円周率（３．１４・・・）が登場し、難しくなりますね。

家での復習もがんばって！

３，４年生は音楽です。

リコーダーの練習をがんばっています。

コロナの対策で、間隔や換気に注意しながら少しづつ取り入れています。

１，２年生は、「夏の思い出」の発表会でした。

思い出の残った場面を絵に描いて発表しています。

どの児童も楽しそうに、また元気に発表できました。

今日も蒸し暑い一日となりそうです。

午後からは、熱中症に気を付けて過ごしましょう。

今日から補充授業が始まりました。午前中のみですが、充実していたようです。

１，２年生が、早速学級園で収穫「晩夏の収穫祭」です。

みごとなスイカとカボチャ、トマトが取れました。

少々小ぶりですが、持ってみるとずっしりと持ち重りがしました。

３、４年生はビデオ鑑賞です。お話のビデオを熱心に見ていました。

なかなかおもしろいお話でした。

さて、どんな感想を話してくれるでしょう。

５、６年生は家庭科の学習です。

身の回りの整理整頓について学習していました。

乱雑になってしまった、自宅の机周辺をどうしたらきれいにできるか考えました。

さあ、今日は午後から時間もあるし、机の周囲を掃除してみますか！

２３日（日）に親子奉仕作業を実施しました。

窓ふきや除草、草刈等を分担して行いました。

熱中症の対策で、早朝から１時間の作業です。

児童は、元気に全員参加です。保護者のみなさんも、たくさん参加してくださいました。

つくづく、学校は保護者や地域の皆さんに支えられていることを実感します。

「チーム立岩」さすがです。

給食は、今日が１学期最終日です。

メニューは、茶飯、沢煮椀（豚肉やもやしなどを澄まし汁と合わせた料理）、サバの味噌煮。

とても和なテイストを醸し出しています。

昨年まで、給食はランチルームで全校児童一緒に食べていました。

しかし今は、蜜や対面を避けながらの静かな食事です。

さて、本校の給食ですが、北条調理場で作られています。

正式名、松山市北条学校給食共同調理場は、６年目の最新調理場です。

オール電化厨房を、松山市としては初めて採用しています。

また、床のドライシステムやスチームコンベクション・オーブン、アレルギー食対応の特別調理室などの最新設備も充実しています。

さらに、地域の農家を組織化し、地産地消の推進も行っているそうです。

温かく、安全な給食をいただけることは、とてもありがたいことです。

２学期も、職員の皆さんや調理員さん、運搬員さんに感謝していただきましょう。

ごちそうさまでした。

３、４年生は、学級園の手入れに汗を流していました。

ヒマワリの栽培や、ヘチマの観察などお世話になりました。

ただ、今日も真夏の日差しが降り注いでいます。

着帽や水分補給など、体調管理には注意が必要です。

さあ、また土づくりから始めますか。

１、２年生が、学級園で夏野菜の収穫です。
苗を植えてから、毎日欠かさずに水やりや雑草取りなどお世話を頑張りました。
おかげで、夏の日差しを浴びて立派に実っています。

少々形は・・・・・・。
ですが、自分たちが育てた野菜です。きっと一味違いますよ。
ナスは煮びたし、キュウリは浅漬けなんてどうでしょう。

これからも、収穫は続きます。

虫や鳥に食べられないよう、先手必勝ですね。

5，6年生が、総合的な学習の時間に「プログラミング」に取り組んでいました。

ご承知のとおり、今年度からプログラミング教育が必修となりました。

そのねらいは、

〇　これからの時代を生きていくためには、「IT力」が欠かせないこと。

〇　今後日本では、IT人材が不足することが予想されること。

等があげられています。

ただ、小学校段階においては、プログラミングの技能を習得すること自体は目的としていません。

プログラミングを体験しながら、必要な論理的思考力を養うことをねらいとしています。

もうすっかり使いこなしている児童もいました。

体験を積み重ねていくことで、もしかしたら優れたプログラマーが生まれるかもしれませんね。