昨晩の雨による今朝の会話から・・・

昨晩、雨のおかげで、まぶしいほど緑が美しく見えます。

【会話1】
登校してきた子どもから、
「今日、サツマイモ畑、だれもいないよね。水やりに行かなくていいんかな。」
という声が聞こえてきました。
すると、
「昨日、雨降ったし。」という友達の声。
「あっ、そっか。」
その子どもは、雨が降ったので今日は水をやらなくていいんだということに気付きました。

「水やりをする」という毎日のルーティーンで、天気等を考えずに水をやる子どもがたくさんいます。過去には、雨が降っているのに水やりをしている子どもを見たことがあります。

「なぜ、水やりをするのか」の、「なぜ」を大切にしていきたいと思います。
今回の水やりは、１例ですが、日頃から「なぜそれをするのか」という「なぜ」を大切に、教師も言葉掛けをしていきたいと思います。
また、子どもたちにも、「どうしてするの?」「なぜ」という考える言葉掛けにより、考える機会を持たせていきたいと思います。

【会話2】

「昨日、かみなり様鳴った?」
「どうして?」
「だって、おへそ隠さないといけないでしょ。」
そうです、かみなり様が鳴ったら、おへそを隠すんだった!
子どもらしい発想に触れました。
この感性を大切にしたいと思います。

今日も、子どもたちは、元気に学習に取り組んでいます。
　　　　　　　　

サツマイモの水やり。
水道がないため、水を運ばなくてはいけません。　
　　　
さらに、気温も高くなり、大変さも増しています。
しかし、その分、子どもたちの工夫も見られるようになっています。

バケツで運んだ水をじょうろを使ってペットボトルに入れる上学年。
ペットボトルで水をやる下学年。
役割分担ができています。
　　　　
さらに、最近、ペットボトルの大きさによって、水を入れる方法を変えている上学年。
じょうろからだけでなく、直接バケツの中へ。
　　　　
より効率を求めての工夫のようです。
大変さは、工夫の源。
子どもたちのアイデアが光る場面でした。
サツマイモ畑は、子どもたちの中で、工夫をしながら助け合ったり、アドバイスをしたりと、大切な学びの場になっています。

「気付き、考え、実行する」
青少年赤十字の態度目標です。

今日は、JRC登録式がありました。
１年生もバッジを付けてもらいました。
 
朝、担当の中学年の女子が、登録式の役割分担のことを話してくれました。
少し緊張していたのでしょう。
しかし、立派な態度で役割を果たしていました。
  
他の学校では、集会の企画・運営は、高学年の役割になりますが、立岩小では、そうは言っていられません。
中学年から役割分担があり、責任も出てきます。
最初は失敗もありますが、繰り返し経験することで、心の成長が感じられます。
小さい学校ならではの、大変さとよさの一つです。

校長先生の話の中で、「気付き、考え、実行する」信頼される子どもの具体例の紹介がありました。
子どもたちの頑張りを本人に伝えるだけでなく、学級担任が学級で伝え、さらに全校の子どもたちに、そして、保護者にも伝えています。
頑張りを認め、さらに広げてく「互いのよさを認め合う」よい循環が作れるよう、努力しています。

～　～　～　　サツマイモの世話から　　～　　～　～

「頼される子27」で紹介したエピソードに続きがありました。
今朝もサツマイモの水やりを行っていた子どもたち。
今日は、先日、高学年を助けた中学年の女の子がバケツを運んでいました。
すると、後から来た高学年の女の子（助けられた子）が、当たり前のようにバケツを一緒に持って運んでいました。
優しい気持ちの広がりに、信頼される子発見!とうれしくなりました。

今日も落ち着いた生活、スタートです。
さえずりがシャワーのように降っている立岩小です。

子どもたちは、学習に集中していました。
低学年は、涼しい時間帯に体育です。
新緑の中、体力つくりに励んでいました。
　
中学年は、ICT支援員さんと一緒に、TEAMSの基本的な操作の学習です。
　
また、理科の学習では、さなぎの羽化を実際に見た後、タブレットを活用して、観察記録を作成です。
もんしろちょうが出した水分（箱の底についている水分）についての説明もしてくれました。
　　　
高学年は、外国語。
聞き取りを頑張っていました。
何回も聞いていると、「あ、わかった。」という声。
　
休み時間と授業中のメリハリがついています。

春から夏に季節が変化しています。
立岩の自然も、夏に向けて変わっています。

子どもたちと校内吟行を行いました。
五感（目・耳・鼻・手・心）を使って、俳句の種探しです。
この時間を大切に、発見したこと、気付いたことなどをメモして、俳句創作に生かしていきます。
　　　　　
今年度、俳句創作を通して、豊かな心を育てていきたいと考えています。
具体的には、
1 感性を磨くこと
2 地域のすばらしさを発見し、さらに、大好きになること
3 語彙力を高めること
4 鑑賞を通して、自分や友達のよさを理解する手助けにすること
をねらいにしています。

俳句の種がどのような俳句に育つか、今後の活動が楽しみです。
完成した俳句は、公民館等での掲示や保護者用文書で紹介しますので、お楽しみに!

サツマイモ苗植え集会で植えた苗の水やりをしています。
三角畑には、水道がないため、学校から水を持っていく必要があります。
バケツで運んだり、ペットボトルに入れて運んだりしています。
　　

～～　水を運ぶ場面で　～～

バケツに水を入れて運んでいた高学年の女の子。
結構、水が入っていたので重かったのだと思います。
「重い!」という声が、高学年から聞こえてきました。
すると、そばにいた中学年の女の子が、「いっしょに持つよ。」と、バケツを持って運ぶ姿が見られました。
中学年は、ペットボトルを持っていたにもかかわらず、バケツとペットボトルを運んでいきました。
友達が大変だと気付き、「一緒に運ぶ」という行動に移せた子どもです。
気付いてもそのままにしておく子どももいる中、優しい気持ちを行動に移せた信頼される子です。
その後、その子は何事もなかったように、水やりを頑張っていました。
心が温かくなる瞬間でした。
　　　

「清流の女王」とは、何でしょうか。
実は、「アユ」のことです。

今日は、立岩清流会のご協力・ご支援により、「アユの稚魚」の放流を体験しました。
めったにできない貴重な体験をさせていただき、ありがとうございました。
子どもたちは、「元気で大きくなるんだよ。」と声を掛けながら100匹ほど放流しました。
立岩ならではの貴重な体験ができること、大変幸せに思います。
ありがとうございました。
　　　　　

子どもたちは、元気な挨拶や礼儀正しい態度で活動でき、「元気な挨拶がいいね。」と地域の方からお褒めの言葉をいただきました。

その後、公民館で飼育されている「やぎ」と触れ合いました。
動物に興味のある子どもは、積極的にえさをやろうとしていました。
　　
今日は、生き物に触れる一日でした。
自分だけでなく、生きている動植物を大切にできる信頼される子であってほしいと思います。

毎年恒例のサツマイモの苗植え集会を行いました。

子どもたちは、サツマイモの苗を植え、水やりを行いました。
　　　　　　
また、上学年の子どもたちによる苗の植え方などの発表もありました。
　　　
子どもたちには、苗植えと発表について、三つのことを話しました。

１　収穫に向けての世話（草引きや水やり）が大切であること

収穫の楽しみの前には、大変なことやしんどいことがあります。この大変なことやしんどいことを一生懸命できる子が、「この人なら安心して任せられる＝信頼される人」につながります。

２　発表本番も大切ですが、発表に向けての準備期間を大切にすること

練習の様子から、進んで練習に取り組んだ、先生に言われれて真面目に取り組んだ、先生に言われてもなかなか取り組めなかったの三つのパターンが見られました。よかったところは、これからも続けること、「しまった!」と思った人は、今がチャンス。「しまった」と気付けたことが、変わるための第一歩です。

３　この集会ができるまでに、畝をつくってくださった地域の方や苗やマルチの準備をしてくださった先生や友達がいたことへの「ありがとう」の気持ちを忘れないこと

継続して頑張っていこうとする気持ちと行動、そして、「ありがとう」の気持ちをもつ、信頼される子が増えるように教職員みんなで応援していきます!

毎日、おいしくいただいている給食。
感染症対策のため、一方向を向いて、黙食です。
これは、どの学校でも徹底していることだと思います。
　
他の学校と異なることは、片付けの後です。
片付けの際、ランチルームには、調理員さんも待機してくださっています。
「ごちそう様でした。」という挨拶はもちろんのこと、今日の給食で何がおいしかったかなど、感謝の意味を込めて、一言プラスの挨拶をしています。
調理員さんからの「食べてくれてありがとう。」の優しい声掛けも子どもたちの会話のスパイスです。
　　　　　　

また、調理員さんは、子どもたちのことをよく理解してくださっていて、子どもたちの好きな食べ物や苦手な食べ物も把握済みです。
「○○さんは、今日は○○があるから、食べるのが速いね。」「○○頑張って食べたね。」など、さすがのコメントです。
小さな学校ならではのコミュニケーション。
感謝の気持ちをしっかり伝えられる信頼される子たちです。