３年生の理科は、先日探検して見つけた動植物のおさらいです。

まず、これまでの知識を生かしてプリント学習をしました。

その後、タブレットで確かめていきました。

先日の探検では、教科書やプリントにあるすべての生き物を見つけることができませんでした。

そういったとき、タブレットが活躍します。

２人とも、慣れた手つきで検索していきます。

百科事典がネットに変わった今、便利にはなりました。

ただ、だからと言ってICTに依存してしまうのはどうでしょう。

五感を使って学ぶ大切さも、忘れないようにしなければなりません。

何事もバランスですね。

３～６年生が、「ソフトバレーボール」に励んでいます。

今日は、ボールの替わりに風船を使っています。

風船は落下スピードが遅いので、まったくの初心者でも十分楽しめます。

２つのコートで熱戦が繰り広げられています。

高学年が華麗なスパイクを打つのですが、何しろ遅いので簡単にレシーブしています。

なかなか勝負が決まらないので、みんな汗だくで全力プレーです。

すべてのプレーが、「No１」！

本当にいい汗をかいていました。

３、４年生が、なんと作曲に挑戦していました。

音階をイメージしながら、五線譜に音符を書いていきます。

できた曲は、その場で先生がピアノ演奏してくれます。

自分がイメージした曲とちがうところは、手直しをして何度もチャレンジ

そのうち、「自分で弾いてみたい！」と声が上がりました。

すかさず電子オルガンへ移動

自分の曲を何度も弾き返していました。

聴いていて、曲としてなかなかのものでした。

新しい仲間が入った１、２年生が、学校探検パート２を実施中です。

１年生２人はもうすっかり教室を覚えていて、自信満々でエスコートしています。

骨格標本（がいこつ）の白い影の前で立ちすくむ一行

みんなで、校内を案内していました。

その後、２年生の「タヌキを見に行こう。」の提案でタヌキに会いに。

ここ、どこか分かりますか？

分かる人はかなりの立岩小通です。

案内される児童も、案内する児童も大満足のパート２でした。

しかし、校長室がスルーされてしまったのはなぜ。

３、４年生は、図画工作の時間でした。

おや、図工なのにみんなストローを持っています。

そして、そのストローで画用紙を一生懸命拭いているのです。

そうやってできあがっていく模様は、とても不思議です。

絵の具を置く量や、吹く息の強さで微妙に線が変化します。

かなりアートな感じがしますね。

どんな作品ができるか、また楽しみが増えました。

それと先日ご紹介した、ビッグな「自画像」が完成していました。

それぞれ、個性や特徴を上手に表現していました。

模造紙を、リアルスケールで一人一枚使ったこういった活動も、「小さい学校だからこそできる」学習です。

ノックがします。

「どうぞ。」と答えると、かわいらしいお客さんです。

「学校探検にきました。」

ようこそいらっしゃい！

入るやいなや、いきなりの質問攻めです。

「好きな食べ物は何ですか？」「ラーメンです。」

「好きな犬の種類は何ですか？」「柴犬です。」

つぎは、「サインをください。」ということで全員にサインをしました。

イラストを入れると喜んでくれました。

また、みんな校長室のものに興味津々です。

「この写真はだれですか？」

最後にみんなで記念撮影です。

みんな本当に明るく元気です。

「また来ます。」

どうぞ、お待ちしています。

何年かぶりに貫之山のツツジが満開なので、卒業アルバム用の学級写真を

撮りに貫之山に登りました。

山の上からは、ツツジ越しに学校や海が見えます。登るのに汗をかきましたが

きれいな景色とさわやかな風が心地よく感じました。

ツツジをバックにパチリ。

卒業の頃には今日のことも懐かしく感じるのでしょうね。

貫之山のツツジが、ほぼ満開になっています。

過去２年間は、花の状態が今一つでしたが今年は違うようです。

ピンク、白、そして所々赤の花が咲き誇っています。

残念ながら、つつじ祭りは中止になってしまいましたが、今年のツツジは見事です。

ふと見上げると、はるか上空に上弦の月が出ていました。

何か詩的な感じがしました。

月は小さいのですが、見えるでしょうか？

今日の立岩っ子の様子です。

４～６年の児童は、多目的ホールでそれぞれの課題に取り組んでいます。

宿題のプリントや、文字のけいこをがんばっていました。

もちろん、無駄はおしゃべりはなく黙々と励んでいます。

またすぐ横が図書室なので、社会科で調べたいことなどはすぐ資料を手に取れます。

先生方も丁寧に押してくださっています。

１～３年生の児童はというと。

もう宿題は終わったので、折り紙をしていました。

花を作ったり、リングを作ったりして楽しんでいます。

じっと見ていると、「校長先生、このお花をあげるね。」とのこと。

後刻、できあがった花をちゃんと持ってきてくれました。

「ありがとう。」といったら、「どういたしまして。」とご挨拶

胸が温かくなりました。