５年生の理科は、ものの溶け方の実験です。

食塩やミョウバンを水に溶かしていきます。

計量スプーンで定量を溶かしていきます。

ただ、これがけっこう溶けるのです。

溶け残るまで、ひたすら量って溶かして混ぜるを繰り返します。

「あ～、また溶けた。」

いつ終わるともしれない実験に、ため息をつく５年生でありました。

３、４年生の音楽の授業を再訪しました。

今日も打楽器の練習です。

みんな、あまり見慣れない楽器を演奏していました。

３人とも違う楽器を演奏しているので、合わすのがとても難しそうです。

先生の指導にも熱が入ります。

しっかり合わせるには、少し時間が必要かな。

がんばってね。

高学年児童が、情報の正しい扱いについて学んでいました。

愛媛県が作成した「えひめっこ情報リテラシーアプリ」を用いています。

様々な場面設定をもとに、ロールプレイ方式で情報リテラシーを学習します。

SNSでの軽率な個人情報の発信。

また、音楽や映像の無断配信。

特定の個人を誹謗中傷する投稿。

これらがどんな結末を招くかを事例ごとに体験しました。

深く考えない行動が、どれほど自他を傷つけるか分ったでしょうか。

スマホなどの情報端末が極めて身近な今、しっかりと身につけておきたいですね。

まもなく、来年度新入児童の「一日体験入学」が実施されます。

１，２年生が、何をして歓迎するか話し合っていました。

じゃんけん列車やフルーツバスケットなど、ゲームという意見。

また、校内を案内したいという意見。

はたまた、算数ボックスや机の中、ランドセルの中を見せたいという意見。

アイデアは尽きません。

楽しんでもらえるといいですね。

それにしても、机の中の整理整頓は大丈夫？

今日は、持久走大会に向けた試走の３回目です。

まず先生から注意することを聞いたあと、入念に準備体操です。

さあ、低学年から勢いよくスタートです。

次は高学年のスタート！

全員が無事ゴールしました。

みんな全力を出し切って、燃え尽きた感を漂わせています。

余力を残さず頑張れるということは、とても素晴らしいことです。

なんと少しすると、低学年の児童が長縄を始めました。

すごい回復力です。

５、６年生は、道徳の授業でした。

加齢によって衰えていく家族。

それは、つらくて悲しいことかもしれません。

しかし、それを乗り越えて家族一人一人が「わたしにできること」を考えていくというテーマです。

今後、ますます高齢化が進むであろう社会を生きる児童たち。

これからの自分の生き方について、しっかり考え発表しました。

３、４年生が、音楽で打楽器の演奏です。

木琴と鉄琴のパートに分かれて練習していました。

そのあと、先生のピアノ伴奏に合わせての合奏ですが・・・。

なかなかうまく合いません。

「できん。」「合わん。」

本人たちも、なんだか不満げなご様子。

というわけで、先生からアドバイスをもらって練習、練習。

その後の合奏では、練習の成果が表れ、ずいぶん合ってきました。

いい感じになってます。

また聴きに来るので、さらなる上達を楽しみにしていますよ！

２年生が音読に励んでいました。

短い段落ごとに、一人ずつリレー方式で読んでいます。

マスクをしているので、音読も大変だと思いますが、それにしてはしっかりと読んでいました。

なかなか上手でした。

家で音読を聞いてもらっているのでしょうか。

１年生のいい手本になっているようです。

本日、避難訓練（火災）が行われました。

家庭科室から出火、という想定での実施でした。

校内放送とともに運動場へ一斉に避難。

「お・は・し・も」は、避難行動の基本です。

　「押さない」

　「走らない（校舎内）」

　「しゃべらない」

　「戻らない」

みんな素早く、確実に避難できました。

何事もそうですが、特に災害に対しては心構えと準備です。