本日の給食は、「いか飯、かきたま汁、かき揚げ、手巻き海苔」です。

いか飯を、手巻き風にいただきます。

午前中、しっかり運動したのでおなかがすいているのでしょう。

どの児童も大盛りです。

やはり、味のついたご飯は人気のようです。

いか飯の山が、そそり立っています。

さて、給食のかきたま汁の卵は、薄くふわっとした仕上がりですが、家でやってもなかなかこうなりません。

以前の学校で、栄養士さんに尋ねたところ、「卵を溶く際、ミキサーを使っているからでは。」とのことでした。

給食のかきたま汁、本当においしいですよ。

５年生が、真新しいタブレットパソコンを使っています。

先日設置された、一人一台の機器を早速学習に取り入れています。

この時間は、情報についてのドリル学習を行っています。

そのほか、全教科、全単元のドリルが使えます。

視覚的にとても使いやすく、児童も興味津々のようです。

さて使い終わったら、専用のケースに収納します。

これから卒業まで使う、大切な”相棒”です。

大切にしてくださいね。

こういった最新端末を含め、回線の高速化など教育行政から並々ならぬ注力をいただいています。

この恵まれた環境を最大限に生かし、活用していかなければなりません。

今日の全校遊びは、「ケイドロ」です。

赤チームと白チームに分かれての対決です。

あちらこちらで、「追ったり、追われたり」が繰り広げられています。

少し追いかける白チームが優勢でしょうか。

こちらは、助けを待つ赤チームのみなさん。

はるかに見える高縄山頂は、白く煙って寒そうです。

でも、子どもたちは体がホカホカ温まりました。

５、６年生の道徳の授業です。

テーマは「悲願の金メダル」です。

ソフトボール日本代表、上野由岐子選手のエピソードに基づいた話です。

ご存じのとおり、チームは北京オリンピックでアメリカチームを破り、金メダルに輝きました。

でも、そのマウンドで上野選手は手にけがを負っていました。

「上野選手がなぜ最後まであきらめずがんばれたのか」について考えました。

「これまで積み重ねてきた努力を思い出した」

「応援してくれたみんなのため」

「支えてくれた家族のため」

といった意見が出ました。

いつかみなさんも、そういった場面に遭遇するかもしれません。

その時に、「感謝の気持ち」をもって「がんばる強い心」を身に付けてください。

２年生が漢字の学習に取り組んでいました。

同音異義の漢字を、辞書を使って調べています。

分かりにくいところは、協力しながら進めています。

辞書は使えば使うほど、言葉を「引く」スピードが速くなります。

最近は「電子辞書」などもありますが、私はこちらが好きです。

しかし、今後は一人一台のタブレットがすべての辞書にとって代わるかもしれません。

それも時代の流れでしょうか。

３、４年生の音楽です。

合奏の練習中でした。

課題曲は、「ラ　クンパルシータ」です。

「あれ、ミッキーマウスマーチでは？」と思われる方もいらっしゃるのでは。

複式学級なので、３年生、４年生の教科書を適宜交替させて用いています。

ですので、「ミッキーマウスマーチ」は３年生の教材、今日の教材は４年生です。

先生の指導も、ほぼマンツーマンで力が入っています。

いろいろな曲を演奏することで、楽しみながら上達できそうです。

事実、練習を重ねるごとに両曲とも演奏が確実に向上しています。

音色をお届けできないのが残念です。

６年生の算数の授業です。

『学びを生かして』という単元でした。

これまで学んだ算数の知識を生かして、生活の中の課題を解決していこうという学習です。

学習が、「学び」のための「学び」ではなく、生活に生きるものにならなくてはいけません。

こういった学習が、「生きる力」につながります。

他の教科で学んだことも、いつか生活の中で役立つかもしれません。

今日の集いは、先月の目標の反省と今月の目標の発表です。

各クラスの代表が発表します。

先月の目標は、「何事も最後までがんばる」、「手洗いうがいをきちんとする」でした。

発表では、「あまりできていなかった」という反省が出ていました。

今月も引き続いてがんばりましょう。

次は今月の目標ですが、年度末が近いので「掃除をがんばる」「学校をきれいにする」といった目標が多いようでした。

最後に先生のお話を聞いて、「またがんばろう。」と心を新たにしました。

理科室に近づくと、

「ミョウバンやばい！」との声が。

５年生は今日も溶かしています。

溶かすことにかけては、もうすっかり職人技。

前回より水温を上げての実験のようです。

常温ではあまり溶けないミョウバンですが、水温が上がるにつれてかなり増加します。

あまりの溶け具合に、さきほどの声なのです。

混ぜることに飽き気味だった５年生ですが、その溶け具合に興奮気味でした。