３、4年生の算数の授業です。

３年生は、学年のまとめに入っています。

忘れている内容も少しあるようですが、復習することでより定着します。

先生の説明をしっかり聞いてがんばって。

4年生は、「立体図形」のまとめに取り組んでいます。

これまで、実際に型紙で作った立方体で性質を確かめてきました。

少しずつ具体物から離れて、頭の中でイメージした見取り図や展開図、立体で考えられるといいですね。

高学年の教室では、違った意味で衝撃が。

なんと、多くの児童がプラスアルファの納豆を並べています。

中には、3個食べる猛者もいるようです。

ほかには、からしが苦手な友達の分も入れて食べる児童も。

みんな、納豆でご飯がそうとう進んでいるようです。

納豆は、栄養が豊富でバランスのよい食品です。

しっかり食べましょう。

みなさんは、「納豆」は好きですか？

もしかしたら、そもそも食べたことがないという方もいらっしゃるかもしれませんね。

私は子どものころ納豆を食べた記憶がなく、就職してから食べるようになりました。

もともと関西では食べる習慣がなかったからかもしれません。

しかし、給食ではここ20年ほどでずいぶんポピュラーなメニューとなりました。

初めて出たときは教員、児童生徒とも、かなりの衝撃でしたが・・・。

というわけで、今日は納豆が献立に入っています。

児童の様子を見に行くと、

上手に混ぜて、「おいしい。」ともりもり食べています。

全く心配いらないようです。

5年生の外国語の授業です。

『イギリスから来ているALT（外国語助手）の先生に、立岩のいいところを英語で紹介しよう』という学習に取り組んでいます。

三人が選んだのは、「高縄山」「十二が滝」「立岩の祭り」です。

キーボードを使って文章を打ち込んでいきます。

分からない部分は、タブレットの翻訳機能を使っています。

イヤフォンからは、ネイティブスピーカーの声が流れているようです。

みんな着々と作っていきます。

それにしても今後中学校などでも、辞書を引き引きといった風景は過去のものになるのでしょうね。

１、2年生の音楽です。

鍵盤ハーモニカを演奏しています。

（もちろん換気や演奏の向きなどには配慮してです）

新しい曲、「春が来た」はもう少し練習が必要でしょうか。

先生の「誰か一人でできる人？」の声に、2年生が果敢にチャレンジです。

しっかりと、最後まで演奏しました。

先輩としての面目躍如ですね。

1年生も続きましょう。

３、４年生は今日も秘密の作業です。

「６年生を送る一日」に向けた準備に余念がありません。

みんなが協力して、卒業する６年生のためにがんばっています。

がんばっている姿からは、「お世話になった６年生のために、何かしたい。」「楽しんでもらいたい。」という気持ちが伝わってきます。

すると、ある児童が作業をしながら一言

「先生、あまり写してはダメです。」

くぎを刺されてしまいました。

はい、そういたします。

１、２年生の「マット運動」です。

マットを組み合わせて、いろいろな運動をしています。

最初のマットは、「前転ゾーン」

もう少し体を丸めたほうが、回りやすいかな。

真ん中が「側転ゾーン」

上手に回っています。

以前高学年がやっていた「側方倒立回転」ではないので、比較的簡単です。

最後が「後転ゾーン」です。

マットに手がうまくつけない児童がいて、少し苦戦しています。

担任の先生も全力サポートです。

このあとは、「マットでじゃんけん」です。

２人で両足を持ち上げ、足でじゃんけんします。

どちらの勝ちか分かりますか？

左は手前の児童が「パー」で勝ち。

右は左の児童が「チョキ」で勝ちです。

授業が終わると、協力して後片付けです。

たいへんよくできました

５、６年生が「総合的な学習の時間」の学習に取り組んでいます。

テーマは『世界について考えよう』です。

世界の子どもたちが直面している問題について調べていました。

「貧困」「教育」「戦争や紛争」「水の衛生」などについてです。

各自一つテーマを決めて、世界の子どもたちを取り巻く問題に迫ります。

例えば、「世界で安全な水が飲めるのは、１０人に１人」等です。

ただ調べた結果、「かわいそうだ。」とか「気の毒だ。」でとどまっては学習の意味がありません。

「どうしたらこの状況を変えられるか。」、「今の自分には何ができるか。」といった意識にまで高めなければいけません。

そのため、担任の先生が適宜アドバイスを与えながら学習を進めています。

始めてから、あっという間に紙面がいっぱいになり、次々と新しいプリントをもらっていました。

調べた内容から児童がどんな考えをもったか、次の時間聞いてみたいものです。

１、２年生の算数の授業です。

２年生は、教科書巻末の「もうすぐ３年生」の単元に取り組んでいます。

いわゆるまとめの学習です。

一人一人自分のペースで学習を進めています。

どんどん鉛筆が動いていました。

姿勢もよく、教科書やノートも適切に置かれています。

日頃から、先生の指導をきちんと実践しているのでしょう。

１年生も算数です。

「おおきさくらべ」の学習です。

先生が今度は、２年生のところに行ったので、自学です。

『Aさんは、おかしを５個持っています。Bさんは、Aさんより４個多く持っています。さて、Bさんは～？』といった問題です。

先生が２年生のところに行っている間は、授業の前半で分かったことをもとに練習問題を進めていきます。

複式学級では、こういった「わたり」が行われます。

ですから担任の先生は１時間ごとに、２学年分の準備をします。

こういった意味からも、デジタル教科書やIT教材の充実はありがたいことです。