３年生が外国語の授業をしていました。

今日はアルファベットや色、形についての学習です。

まずアルファベットの学習では、アルファベットカルタを使ってゲームをしました。

たまにお手付きはあるものの、よく覚えていました。

そのあと、電子黒板や色板を使って色と形の英語での言い方を学びました。

みなさんは、「黄色い丸」「青いひし形」それぞれの英語の言い方、おわかりでしょうか。

３年生は、失敗を恐れずどんどん発音していました。

５、６年生が家庭科で「よりよいお金の使い方」について考えていました。

まず、全員が今買いたいものをイメージし書き出します。

その後、それは今買うべきものなのかどうか、各自で考えてみます。

考えた結果を互いに発表しあいます。

スポーツ用品やおもちゃ、はたまた高級包丁やテーマパークの入場券など欲しいものは様々です。

「買うべきか」「我慢すべきか」

自分の持っている金額や必要性などを考え結論を出していました。

「買うべきか、買わざるべきか。それが問題だ。」

といったところでしょうか。

３、４年生が造形活動に取り組んでいました。

段ボールをカッターで思い思いの形に切り分けています。

「何ができるのかな？」と聞くと、

「わからん。」とのこと。

どうも、切っていく作業の中で、思いついたアイデアを生かし自由に創作するようです。

どんなインスピレーションがあるのか楽しみです。

作品ができたら、ぜひ見せてください。

また打楽器の音がするので行ってみると。

１、２年生が木琴の練習をしていました。

なかなかリズムよく演奏していました。

所々、「おやっ。」というところはご愛嬌でしょう。

３、４年生に「追いつけ、追い越せ。」でがんばって。

今日の給食は、カレーライスです。

うずら卵の入った「エッグカレー」がおいしそうです。

地産地消の食材は、サラダに入ったキュウリとキャベツです。

ヒジキとの相性がばっちりです。

１，２，３、４年生の給食におじゃましました。

「カレーライス好きな人？」と聞くと、

こんな感じでした。

おいしいカレーをもりもり食べています。

さすが給食の王様です。

５年生の理科は、ものの溶け方の実験です。

食塩やミョウバンを水に溶かしていきます。

計量スプーンで定量を溶かしていきます。

ただ、これがけっこう溶けるのです。

溶け残るまで、ひたすら量って溶かして混ぜるを繰り返します。

「あ～、また溶けた。」

いつ終わるともしれない実験に、ため息をつく５年生でありました。

３、４年生の音楽の授業を再訪しました。

今日も打楽器の練習です。

みんな、あまり見慣れない楽器を演奏していました。

３人とも違う楽器を演奏しているので、合わすのがとても難しそうです。

先生の指導にも熱が入ります。

しっかり合わせるには、少し時間が必要かな。

がんばってね。

高学年児童が、情報の正しい扱いについて学んでいました。

愛媛県が作成した「えひめっこ情報リテラシーアプリ」を用いています。

様々な場面設定をもとに、ロールプレイ方式で情報リテラシーを学習します。

SNSでの軽率な個人情報の発信。

また、音楽や映像の無断配信。

特定の個人を誹謗中傷する投稿。

これらがどんな結末を招くかを事例ごとに体験しました。

深く考えない行動が、どれほど自他を傷つけるか分ったでしょうか。

スマホなどの情報端末が極めて身近な今、しっかりと身につけておきたいですね。

まもなく、来年度新入児童の「一日体験入学」が実施されます。

１，２年生が、何をして歓迎するか話し合っていました。

じゃんけん列車やフルーツバスケットなど、ゲームという意見。

また、校内を案内したいという意見。

はたまた、算数ボックスや机の中、ランドセルの中を見せたいという意見。

アイデアは尽きません。

楽しんでもらえるといいですね。

それにしても、机の中の整理整頓は大丈夫？