子どもたちが楽しみにしている水泳。
立岩小では、全校での学習になります。
低学年は、小プールがあるため、水に抵抗感がある子どもも、少し安心です。

自分で目標を立て、練習です。
子どもによって、それぞれですが、昨日の自分よりも上達できるように頑張っています。
　　　

雨のスタート。
蒸し蒸しとしていて、子どもたちもしんどそうです。
こまめな水分補給等を心掛け、熱中症対策をしていきたいと思います。

低学年は、算数の学習です。
難しい問題に挑戦中でしたが、担任の先生ともう一人の先生とで、学習を進めていました。
一人一人に寄り添えるので、子どもたちのつまずきに気付くことができています。
　
中学年は、理科の学習です。
３年生は、かげについて学習していました。
晴れの日にかげを調べた後、今日は、人工の太陽が教室に出現。
さらに詳しく観察をしていました。
４年生は、テストです。
しっかり復習をしてほしいと思います。
　
高学年は、図画工作です。
ポスターの着色をしていました。
完成を楽しみにしています。
　

梅雨。
外で過ごせない子どもたち。
図書館で、雨を楽しむ工夫を見つけました。
子どもたちが、本を手に取る工夫がたくさんあります。
　　
また、保健室前には、歯について考えるコーナーを発見!
歯磨きの際に、参考にしたいと思います。

低学年は、国語の学習です。
学習で使うプリントをのりで貼っていました。
プリントを貼るという作業も、子どもたちにとっては、難関です。
ノートからはみ出さないように、のりを上手に付けて。
個人によって差があるため、何回も経験させていきます。

中学年も、国語です。
４年生は、漢字辞典の使い方を確認していました。
これから、どんどん使っていきます。
　

高学年は、算数です。
計算問題です。
ミスをしないように、計算中でした。
　

全校でプール開きです。
プール開きは、水泳の学習の期間、事故に遭わないように安全で楽しい水泳学習ができますようにと、みんなでプールにお願いをするための式でもあります。
子どもたちは、ルールを守り、久しぶりのプールを満喫しました。
次からは、自分の目標達成に向けて、学習を進めていきます。
　　　

今日は、講師の先生をお招きし、上学年、下学年に分かれて俳句の勉強をしました。
下学年では、俳句の作り方を教えていただいた後、吟行をしました。
子どもたちは、満足のいく俳句が詠めました。
 　

上学年では、句会をしました。
１人三句ずつ詠んだ俳句の中から、自分が好きだなあと思う俳句を選んで、理由等を発表しました。
その中で、詠み手の気持ちを想像する子どももいました。
　　
句会を行い、友達の俳句を鑑賞することは、他者理解や言葉を増やすことにつながると思います。
とても充実した時間になりました。
ありがとうございました。

お天気にも恵まれ、延期になっていた田植えを行いました。
地域の田植え名人さんお二人にお世話になり、３年生以上の子どもたちは田植えをしました。
ぬるぬるした土の中、足をとられそうになりながら、田に入っていた子どもたち。
あっという間に土にも慣れて、地域の方の指示のもと、田植えをしていきました。
高学年は慣れたもの。
上手な手つきでした。
　　　　
低学年は、虫探しです。
網を片手に走り回っていました。
　
とてもいい天気でしたが、水があるせいか、涼しい風が気持ちよく、楽しい時間を過ごしました。

いつも学校のためにご尽力いただき、ありがとうございます。

雨の朝。
予定していた田植えが、延期になりました。
子どもたちも、がっかりです。
そして、急な変更で、いつもよりも落ち着きがありませんが、明日を楽しみに、頑張らせたいと思います。

低学年は、算数です。
復習問題を解いていました。
難しい問題に、・・・。
最後は、無事、解けました。
　
中学年は、国語です。
説明文の要点をまとめていました。
大切な言葉探しです。
　
高学年は、ポスターです。
丁寧に下描きをしていました。
人の顔をよく見て描いていました。
完成が楽しみです。
　
季節の変化を求めて、吟行です。
雨、紫陽花、菖蒲、かえる・・・
今の季節を満喫しました。
　　

昨日の繰替休業日で、パワーを蓄えた子どもたち。
朝から元気な挨拶が聞こえてきました。

朝の時間は、表彰を行いました。
昨年度応募した俳句です。
おめでとうございます。
　

低学年は、国語の学習です。
話をするための資料として絵をかいていました。
絵を描きながら、話す内容が膨らんでいくのでしょう。
　
中学年は、国語の学習です。
タブレットを活用したり、図書館で本を活用したりしながら、学習していました。
目的に応じて、タブレットや本を選択しています。
　
高学年は、理科です。
単元のまとめとして、ノートに大切なことを書いたり、応用の実験をしたりしていました。
　

蒸し蒸しとした天気ですが、真面目に学習に取り組んでいます。

子どもたちの靴箱やかさ立て。
ここを見ると、子どもたちの今日の気持ちや落ち着き具合が想像できます。
靴をきちんとそろえて入れている子どもは、靴にまで気持ちが届いているため、落ち着いているなと想像できます。
また、靴が乱れていると、慌てていたのかな、余裕がないのかなと想像できます。
その後、教室をのぞいてみます。
まだ、落ち着いていないなとか、今は落ち着いているなという様子から、声掛けが変わってきます。
たかが靴箱やかさ立てかもしれませんが、子どもたちの様子をキャッチする大切な場所です。