３年生の理科の授業です。

教材として作った「風車で遊ぼう」、ということになって外に出ました。

程よく風が吹いているので、よく回ります。

また回った時を考えて色を塗っているので、模様がきれいです。

風が止まると、風を求めてあっちへこっちへ。

「先生、ここはすごく回ります！」

「えっ、どこ？」

なるほど。

１、２年生の音楽の授業です。

今は感染拡大防止のため、歌唱も吹奏もできません。

どうしても鑑賞中心になってしまいます。

曲を聴きながら、体を動かしたりリズムをとったり、できる学習をしています。

先生も児童が飽きないように、工夫しながらがんばっています。

児童も、今できる活動に一生懸命取り組んでいます。

みんなに頭が下がります。

クラブ活動では、

こんな道具を使いました。

さて何をするのでしょうか。

そうです、火おこし体験です。

さあ、大昔の人になって大切な火をおこしましょう。

最初はこつがつかめず、かなり疲れています。

でもしばらくすると、煙が出始めました。

ここまで行けばしめたものです。

火種を大事に育てます。

すると次の瞬間、勢いよく着火しました。

もうこれで、道具さえあれば無人島でも大丈夫。

「カツン！」「カツン！」

放課後の中庭に、乾いた音が響いています。

のぞいてみると、懐かしい遊びが。

そうです、羽子板です。

板も羽も小さいので、なかなか苦戦していましたが楽しそうです。

終始笑い声の絶えない楽しい時間でした。

感染拡大を受けて、低中学年の給食時の間隔を広げる措置をとりました。

ランチルームの隣の、会議室も食事場所として開放しました。

今給食の最中ですが、声はおろか物音も聞こえません。

本来食事は、会話を交えた楽しいもののはずです。

やむを得ない対策とはいえ、子どもたちに申し訳ない気持ちでいっぱいです。

このような折です。

ご家庭でも、何卒感染症対策にご配意をお願いいたします。

６年生の「水溶液」の授業です。

いろいろな性質の水溶液を使って、実験や観察をしています。

今日は、「見た様子」「におい」「水の蒸発後」について調べました。

特に児童は、アンモニアの臭いに興味津々でした。

案の定、「うおっ！」「なんじゃこりゃ！」

喜んでいるのか、苦しんでいるのか、複雑な表情でした。

ごめんね、また次の時間も使うから、、、。

５、６年生の家庭科の授業です。

「共に生きる地域での生活」という単元でした。

自分たちは、「家庭」や「地域」とどのようなかかわりがあるかを考えていました。

もちろん家庭では、調理や健康な生活など学習したことを生かせますね。

また、地域とのかかわりについても真剣に考えていました。

さすが立岩っ子、地域とのつながりを強く感じているようでした。

頼もしい限りです。

３、４年生が「風やゴムの力で動く車」を作っていました。

車体には、ティッシュペーパーの空き箱を使っています。

大きな帆で風を受けて走る車や、輪ゴムの力で動く車など工夫しています。

自然エネルギー１００％、究極のエコカーですね。

ただ、なかなか進んでくれなかったり、まっすぐ進まなかったりと問題山積です。

でも、諦めることなく改良に改良を加えていきます。

うまく進んだ時の「やった！」は次への原動力になりますね。

体育館の帰りに中庭をのぞくと、１年生が一輪車の練習中でした。

これまでの先輩も練習に使った、伝統の竹の棒につかまりながらバランスをとっています。

何度転んでも、一生懸命続けています。

「ここまで行けるようになったんよ。」の距離が、少しずつ伸びています。

来年度の運動会では、一輪車演技に参加できますね。